ISB天才寶貝課程 大優惠
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詳情請見http://www.imsuperbaby.com/archives/1644
- Mar 12 Mon 2012 20:40
ISB天才寶貝課程 大優惠
- Dec 10 Sat 2011 17:25
手部平衡魚-藍(圓弧路徑)
手部平衡魚-藍(圓弧路徑)
http://www.isbmall.com/goods.php?id=209
商品尺寸:長25cm x 寬21cm x 高2.9cm 商品組件:魚造型平衡板(內含迷你球1顆)、3.3cm小球(魚眼睛)1顆 商品顏色:藍 商品材質:高級塑膠PE、壓克力PMMA、高級熱塑彈性橡膠TPR 製造國:台灣 ★通過歐盟CE產品品質認證與美國ASTM安規 |
1. 一體兩面的獨特設計,兩種玩法,營造不同的挑戰與樂趣。 2. 魚的造型,進行遊戲時,有如讓魚在手中悠游。 3 軌道路徑變化設計,充滿巧思與創意。 4. 魚眼睛是背面路徑的球,美觀又好收拾。 5. 不同層次的難度,幼兒到銀髮族均適用。 6. A面有透明罩蓋,迷你小球可在路徑循環運轉不掉落。 7. B面無蓋子,以魚眼睛當球在路徑運轉試著不掉落。 |
1. 促進手腕穩定操作能力 2. 提昇手眼協調能力 3. 增強反應動作能力 4. 增進視覺追視能力 5. 提昇活動專注力 |
- Aug 20 Thu 2009 17:18
兒童全方位發展評估優惠
親愛的爸爸、媽媽︰您好!!
您知道0-6歲是孩子的發展黃金時期嗎?
若把握黃金時期給予適當的刺激、引導,將會對孩子的發展有很大的幫助!
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「兒童全方位發展評估」的好處:
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2.知道孩子各方面發展上的優劣勢,讓孩子更能發揮所長。
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4.讓家長、老師更能掌握孩子全方位的發展,達到五育均衡的完人教育。
5.培育健康、快樂、聰明的寶貝!倍增孩子的學習效果。
評估方案 A : 骨骼肌肉評估
- 足弓評估:扁平足、高弓足
- 足部發展:足跟歪斜、姆指外翻
- 腿部評估:O型腿、X型腿、長短腳、膝蓋後頂
- 脊椎發展:駝背、脊椎側彎
- 步態評估:內八、外八、不對稱步伐
- 肌肉評估:肌力、張力、彈性
原價 : 500元 特惠價 : 300 元
(優惠名額已滿,需以原價計算)
評估方案 B : 靜態操作評估
- 認知發展:生命概念、空間概念、時間概念、數學概念、記憶力、邏輯概念
- 語言發展:理解力、表達力
- 精細動作:視知覺能力、視覺動作整合能力、手操作靈巧性
- 人際社會:與同儕互動、與長輩互動、與年幼孩子互動狀況
- 專注力
- 情緒本質、情緒控制
- 獨立性
原價 : 800元 特惠價 : 600
(優惠名額已滿,需以原價計算)
評估方案 C : 知覺動態評估
- 粗大動作:姿勢控制能力、兩側協調與動作計畫能力、肢體運用能力、球類技巧、靜態與動態的平衡
- 精細動作:視知覺能力、視覺動作整合能力、手操作靈巧性
- 協調能力:肢體兩側協調能力、手部動作協調能力、手眼協調能力
- 感覺統合評估:觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺、味覺、嗅覺…各感覺整合發展
- 專注力
- 情緒本質、情緒控制
- 獨立性
原價 : 1500元 特惠價 : 1200 元
(名額有限,只限5名,先付訂金才可享優惠價)
評估方案 D : 全方位基礎評估
- 整套全方位發展評估 ( 方案 A + B + C )
- 生活自理能力評估
- 執行力評估 ( 反應抑制、工作記憶、情緒控制、持續專注、展開任務、計劃/擬定先後順序、組織整理、時間管理、以目標為導向的堅持、後設認知、彈性)
原價 : 2500元 特惠價 : 1800 元
(名額有限,只限4名,先付訂金才可享優惠價)
評估方案 E : 全方位進階評估
- 整套全方位發展評估 D方案
- 執行力評估 ( 反應抑制、工作記憶、情緒控制、持續專注、展開任務、計劃/擬定先後順序、組織整理、時間管理、以目標為導向的堅持、後設認知、彈性)
- 兒童整合性發展檢核表
- 兒童行為分析檢核表(包含 : 行為、社會、溝通)
- SNAP-VI 兒童注意力與活動量表
(名額有限,只限3名,先付訂金才可享優惠價)
- Aug 20 Thu 2009 17:18
「過動兒」的臨床症狀
「過動兒」的臨床症狀
美國精神科醫學會DSM-IV的「過動症」臨床診斷標準:
過動兒容易出現下面的症狀:
1.《注意力不集中》
A. 過動兒無法注意到小細節或因粗心大意使學校功課、工作或其他活動發生錯 誤。
B. 過動兒在工作或遊戲活動中無法持續維持注意力。
C. 過動兒別人說話時似乎沒在聽。
D. 過動兒無法完成老師、家長或他人交辦的事務,包括學校課業、家事零工、或工作場所的職責(並非由於對抗行為或不了解指示)。
E. 過動兒缺乏組織能力。
F. 過動兒常逃避、不喜歡或拒絕參與需持續使用腦力的工作;如:學校工作或家庭作業。
G. 過動兒容易遺失或忘了工作或遊戲所須的東西;如:玩具、鉛筆、書等。
H. 過動兒容易被外界刺激所吸引。
I. 過動兒容易忘記每日常規活動,需大人時常提醒。
2. 《過動及衝動》
(1).過動
A. 過動兒在坐位上無法安靜地坐著,身體動來動去。
B. 過動兒在課堂中或其它須乖乖坐好的場合,時常離席、坐不住。
C. 過動兒在教室或活動場合中不適當地跑、跳及爬高等(在青少年或成人可僅限於 主觀感覺到不能安靜)。
D. 過動兒無法安靜地參與遊戲及休閒活動。
E. 過動兒經常處於活躍狀態,或常像「馬達推動」般四處活動。
F. 過動兒經常說話過多。
(2).衝動
G. 過動兒問題尚未問完前,便搶先答題。
H. 過動兒不能輪流等待 (在需輪流的地方,無法耐心地等待)。
I. 過動兒常中斷或干擾其他人 (如:貿然插嘴或打斷別人的遊戲)。
轉載自http://www.imsuperbaby.com/archives/1348
- Jun 07 Sun 2009 23:23
如何辨識注意力不集中
以下是注意力不集中的特徵,家長可以參考辨識自己的孩子是不是注意力不集中
,如果符合項目越多,代表注意力不集中的現象越明顯。
1.當別人跟他說話時,似乎都沒聽見。
2.無法確實做完家事或功課。
3.很難在較長的時間裡專心做什麼,除非他發現很有趣或很刺激。
4.因為缺乏注意力而犯下粗心大意的錯誤。
5.完全無法系統地思考與做事。
6.排斥做回家作業及家事。
7.很容易分心,或是把注意力放在不正確的的事物上。
8.經常忘東忘西,時常需要被提醒。
9.常坐立不安,手腳常動來動去,或坐著時不斷扭動。
10.應該要安靜或坐著時,卻跑來跑去或離開坐位。
11.在玩耍或活動時,無法安靜下來。
12.很喜歡說話,靜不下來。
13.在還沒聽完整個問題之前,答案便脫口而出。
14.無法照規矩排隊或輪流。
15.沒有耐性,無法等待。
引用:10天內,培養專注力小孩(2008年新手媽媽出版)
- May 26 Tue 2009 20:26
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- Apr 21 Tue 2009 17:11
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- Apr 21 Tue 2009 17:04
兒童語言發展
復健科 王國慧 語言治療師(88年2月)
「醫 生,我的孩子兩足歲了,都還不會講話,怎麼辦﹖」「都已經三歲了,還只會叫爸爸、媽媽」「我的孩子都聽得懂,就是不開口講話」這些都是在語言治療門診 裡,常聽到小朋友爸媽焦急的詢問。到底兒童要幾歲開口說話﹖三歲的小孩該會使用多少的語言,才算正常﹖是什麼原因造成兒童語言發展遲緩﹖如果孩子真的語言 遲緩,家長又該如何教育呢﹖
一般的兒童語言發展
根據以往的研究與觀察,我們發現一般的兒童語言發展有其一定的順序,首先是
(一)哭聲和愉悅聲:幾乎每一個新生兒都有發聲的能力,而父母對嬰兒不舒服時的 哭聲及快樂時的愉悅聲有適當的反應,是鼓勵幼兒語言發展的第一步。
(二) 牙 牙學語:約在二至四個月左右開始出現,嬰幼兒會發出一些簡單但無意義的聲音。因 此有時候父母親會回憶說「他很小的時候曾經會叫爸爸、媽媽,但是後來就不叫了」但此時只是嬰兒自我玩弄不預期且無意涵的發聲。失聽的嬰兒也有此一階段,但 因聽不到自己的聲音回饋而日益減少發聲。
(三)社交性發聲:約五、六個月大,開始會利用不規則的聲音與外界溝通。
(四)語調練習:到了八個大,雖然聽不懂 小傢伙的用詞,但已有頗似大人講話的語調。
(五)第一個字:通常是出現在十至十八個月大時,並且先有一般的理解能力後,才開始說出有意義的話。
(六)呢喃 兒語:十八個月大後,隨著肢體動作的成熟,幼兒可以配合著手腳功能一起玩聲音的遊戲,如:一面玩車、一面發叭!叭!。此時大概可利用十至二十個有意義的字 來進行多方面的溝通。
(七)鸚鵡式學語:兩歲的幼兒開始重覆大人說的話,直至約兩歲半時逐漸消失。
(八) 語 言交談:鸚鵡式學語後減少後,幼兒開始與大人真 正的對話,並隨著年齡的增加與經驗的累積,語言能力也急速增加,但由於字彙的缺乏,卻急於表達自己的意見,有時幼兒便出現發展性的口吃,但只要父母有耐 心,同時使用簡短易懂的字眼和不疾不徐的說話速度,以輕鬆的態度面對,給予幼兒一個好的典範,一般來說,七歲以前講話不流利仍算是正常的範圍。
語言發展遲緩的重要界標
每個孩子語言發展的速度略有不同,雖然如此,但仍有一些重要的參考界標,來訂定是否有可能語言發展遲緩:(一)至兩歲仍無任何語彙出現。(二)至三歲仍無 任何句子出現。(三)三歲以後說話模糊不清難以理解。(四)五歲以後,句子仍常有錯誤。(五)越長大越不說話。遇到這些狀況時,最好早日尋找專家協助診斷 和訂定教育計畫。
語言發展遲緩的原因
原因相當的複雜,主要有下列幾項:(一)聽覺障礙。(二)神經或大腦傷害。(三)情緒障礙,如自閉症兒童。(四)環境剝奪,如父母無暇與幼兒互動或過分溺愛,沒有讓幼兒學習用語言表達需求的機會。(五)智能不足所表現的語言發展遲緩。
教育的原則與方法
語言發展遲緩的小朋友需要的不只是幾節課的訓練,而是教育,是一個經年累月的培育態度,並且重要的是要有愉快且具刺激誘發的學習氣氛,才能有效的增進幼兒語言發展。加強教育的方法可以有下列幾個方向:
(一)建立聽覺學習:鼓勵幼兒注意聲音刺激,尤其是聽能損傷的幼兒。
(二)發展語言能力(理解認知):認知理解能力永遠早於語言表達,因此利用每一時機多跟小朋友「說」「說」事物,並可自然的改變姿勢與幼兒面對面互動,但不要勉強孩子站在你面前聽你說話,因為這對他來說是無趣而且難以控制的事。
(三)鼓勵發聲:當幼兒有能力模仿發聲時,要求他必須適當的模仿出聲,才滿足他的需求,使其瞭解語言工具對他意願滿足的重要性。而當幼兒開始模仿發聲時,不管對錯,只要其願意嘗試,我們都要鼓勵,即使只是口頭讚美,都是使其願意繼續學習的動機。
(四)模仿動作與發音:最有效的是「玩」聲音,例如:玩火車遊戲,一邊擺動雙手,一邊發出鳴……七恰七恰;或是模仿動物叫聲。重點是要用「玩」的態度,才能吸引幼兒學習模仿。
(五)口腔動作:這是針對一些在生理上有特殊障礙的小朋友,分別對其呼吸(如:練習吹氣)、唇(如閉唇親親)、舌(上下左右外內動)、下顎(大口咀嚼餅乾)等做動作練習,以加強說話所需的口腔功能。
雖 然我們期待每一個幼兒都能與我們好好的進行語言溝通,但是,有一些小天使因為不可抗拒的原因,如智力嚴重不足或口腔動作限制,不能用一般語言與我們溝 通,這個時候,基本的非口語溝通技巧,如手勢。以及輔助性工具,變成了另一項選擇。總而言之,語言的最終目的是溝通,因此只要能達到此目的,使用的方法, 就要靠我們的智慧與包容。
參考:高醫醫訊月刊第十八卷第九期 |
為了孩子均衡的發展,歡迎您進一步了解ISB天才寶貝的幼兒/兒童全方位發展評估
- Apr 21 Tue 2009 17:03
兒童遊戲的重要
德國教育工作者Freta Jaffke說:「一個健康的孩子真正需要的是自己在遊戲中的經驗過程,而不是只當精美物件的觀眾。」對孩子來說「遊戲」是再自然也不過的事,遊戲不僅幫助兒童學習、成長,遊戲對兒童社交及智力的發展也極為重要,因而「遊戲」並非無目的的玩耍,而是童年投入最多時間的工作。
智樂兒童遊樂協會主席周鎮邦醫生表示:「智樂深信兒童有遊戲的權利,並可於合適的環境下,藉著創意遊戲,不斷學習和蛻變成長,且遊戲在兒童的生命中可發揮正面的影響力。」
想要孩子擁有豐富的創造力,是不是必須運用特殊的訓練方法?其實,創造力的培養無需花費太大的工夫,只是在引導孩子之前,父母得從自己做起,試著拋棄原本的刻板觀念,放開心胸接受各種可能性。您不妨常和孩子玩些有趣的小遊戲,不但能夠激發彼此的創意思考,也可以增進親子間的感情呢!p0
家長錦囊:創意對話,增添生活樂趣81博
父母可以在日常生活中多利用創造性的語句,與孩子對話,讓自己和孩子跳出習慣的想法,多些擁有開放思考的空間。p3 假如—假如小偷來了怎麼辦?
列舉—杯子除了喝水以外,還有什麼用途?肥皂一定得拿來洗澡嗎?
比較—比較香蕉和蘋果有什麼不同?
聯想—看到這張圖畫,你想到什麼?p9
替代—用帽子遮太陽之外,還可以用什麼東西替代?
6W—常常利用各種生活中的情境,問孩子為什麼(why)?在哪兒(where)?什麼時候(when)?誰(who)?怎麼辦(how)?是什麼(what)p21
培養孩子的創造力,並無固定的方法和模式,只要父母能夠不帶成見地給孩子多些發揮空間,那麼即使是小小的遊戲,也能產生意想不到的效果喲!!
參考-幼兒發展與輔導
雅虎奇摩
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